桂华山中学校长开心校园弘扬大爱

很多人读书的时候,都害怕与校长接触,因为以往的校长大多会摆起一副严肃的样子,总让学生觉得高高在上,难以靠近。

中华基督教会桂华山中学(下称桂华山)的校长陈绮雯却没有这种感觉,在约一小时的访问过程中,剪一头清爽短髮的她笑容满面,有时更豪迈地哈哈大笑起来,从她的灿烂笑容,可以想像在这所中学读书,学生也会笑口常开。

果然,陈校长也以带欢乐到校园为己任:「做校长其实都是想身边的老师与同学日日都开开心心!」

桂华山是学界篮球传统班霸,虽然在去年的学界篮球精英赛决赛中屈居亚军,但在前港队名将翁金骅带领下,成为第一组港岛区男甲七连霸,成绩骄人。不过,陈校长对于学校的威水史,不敢自夸,由始至终,只着眼于弘扬大爱。

「本校校训为『爱人如己』,以爱为中心,先爱自己,再爱身边人,继而发挥弘扬基督大爱的精神,希望每个同学都能够感受到被爱,学懂自爱与爱人。」陈校长口中的关爱精神绝非胡乱吹嘘,学校去年获得关爱校园奖励计划的「最关顾新来港学生适应」主题大奖,证明关爱之心不仅限于本地学生,做到跨越疆界,无分彼此。

「我校特别之处是,乐于照顾不同背景、能力及种族的学生。」除了本地学生,学校还会招收新移民学生及非华语学生。桂华山于1977年创校,三十八年来扎根北角,当年此地是香港东区核心,人口密集,收生以本地生为主,直至八九十年代,政府大力发展柴湾,区内公屋、居屋和私人楼宇林立,取代了北角成为香港东中心。「柴湾居民一般都会选择原区升学,避免舟车劳顿之苦,因此,本校学生多为北角区居民,而正因为有不少内地新移民聚居于此,我们决定给他们提供多一点照顾,招收这些新移民学生。」

招收非华语学生,也是地域使然。「港岛区有几间designated non Chinese primary school,差不多全港的非华语学生都在这几间小学就读,习惯了来港岛区上学,他们也乐于选择在本校升读中学。」经济能力较佳的非华语学生会选择国际学校,桂华山则提供多一个选择,给经济能力一般的家庭。

政府从两年前开始,在中学推行非华语学童计划,为在中学就读的非华语学生提供更多配套与支援,陈校长认为只要好好利用政府新增的资源,可以令这班学生在香港有更好的学习环境。为帮助他们适应本地的中学生活,学校于是决定敞开校门,为同学安排更佳的成长经历。「善用政府的支援,可加强校内配套,有助他们融入校园,适应社区。」

为学生共融做足工夫

桂华山是行新高中学制的本土学校,因此,非华语学生也要应考DSE的中文科,但他们多数是跟随父母来港,在港生活时间不长,很多对中文仍然一窍不通,单凭在中学学习几年中文,不足以应付艰深的文凭试,校长举例说:「情况犹如叫你到德国上六年中学,然后去应考德国文学,难度之高,可想而知。」故此,学校也会提供其他合资格的中文科入学试给非华语学生报考。「例如GCE A Level、GCE、GCSE等,这些都是大学承认的入学资格,希望他们能够与本土学生获得均等的升读大学机会。」

中学生活是青少年学习及成长一个十分重要的阶段,能够快乐地享受这六年时光,对学生的学业成绩及品行培养至为关键。为了让本地学生与新移民及非华语学生能融洽相处,享受校园生活,桂华山下了不少工夫。「首先,会为他们在首年入学后配对一位师兄、师姐,让他们尽快结识到新朋友,得到足够及适时的支持,另外会邀请家长加入家长会,了解他们对学校的期望及需要。」

招收非华语学生,不但帮到他们融入社群,对本土学生也有益处。「学校会教导本土学生认识及接纳非华语学生,除下有色眼镜看少数族裔,而透过彼此的交流及沟通,本土学生的英文水平也有显着进步。」陈校长强调,招收新移民及非华语学生,符合学校以爱为宗旨的办学理念,此政策会一直承传,并希望藉此访问,为即将举行的大汇演作推广。「我们会联同香港大学,在3月7日假座本校礼堂举行全港非华语学生综艺表演,届时他们会联同本土学生一起演出音乐剧。」

念博士始觉读书有趣

陈校长曾修读教育改革博士课程,对于新高中课程改革,一派乐观的她,泰然面对。「我的教育理念是终生学习,教改后每年能够升读大学的中六生只得18%,难以满足香港的人力资源需求,我希望学生将来可以透过不同途径升读大学,所以目标是令学生拥有持续学习的能力及心态。」

要达到这个目标,学校奉行「ABCD」教学宗旨。「A代表态度(Attitude),建立积极的学习态度,充满正能量;BC代表基本学习能力(Basic Competency),即是表达能力,因此我们特别注重学生的中英文程度,即使学生有读写困难或沟通困难,我们也会发掘他的其他沟通能力,例如画画、音乐等,最重要的是,能够让他人明白你所思所想。」D代表自律(Discipline),要成功就必须懂得自律,适当时候做适当的事。

陈校长指,虽然桂华山学生入读大学的比例稍逊,但DSE合格率与全港水平相若,只要学生掌握到「ABCD」的精髓,将来一样可以继续升学:「学校会依据学生的能力差异,适当地运用资源,因材施教,令学生在这六年中学生活中好好掌握『ABCD』。教改其实万变不离其宗,只要『ABCD』做得好,就可以跟世界接轨,无论日后教育制度如何变革,有『ABCD』就不用怕,哈哈!」校长补充,大部分同学毕业后都能继续升学,做到她终生学习的理念。

校长一般给人的感觉是踏实稳重,泰山崩于前而不变色,很有压场感,但陈校长颠覆这个传统印象,她是个凡事乐观、心直口快、笑容灿烂的快活人。身为校长,竟大胆说出读书没趣的观点:「我觉得读书很纳闷,一点都不有趣。因为头十几年的学习生涯中都是由老师传授知识,学生学习早已準备好的课程,然后将所学透过测验考试,向老师表达你学到什幺,是被动的学习过程。」

言毕,她再大笑两声,续道:「直至博士阶段,才是真正充满乐趣的学习生活。因为没有人要求你读什幺,你要主动提出想读什幺,然后自己找方法去学习及解难,属于主动型学习,我认为这才是好玩的学习过程,因此,我希望学生将来都可以争取读博士的体验,真正享受学习的乐趣。」陈校长曾读过七间大学,读书经验丰富,这番肺腑之言特别有说服力。

十字真言忠告好老师

原来陈校长走入教育界,也是因缘际会,并非处心积虑。她再笑着说:「哈哈,其实我中学的志愿是成为一个出色的商人。」因为要知道自己的成就,做生意是最快捷及容易估算的行业:「赚到钱即是成功,蚀钱就是失败,有数得计,相反做教育就不能用金钱来衡量,所以我本想报读行政秘书课程,怎知入学资格比起大学更加严格,哈!」结果,校长在中六时获拔尖考入中文大学的英文系及历史系。「当时只得中大有拔尖,既然考到,当然读啦。」后来大学毕业,她与普遍大学生一样,什幺工种也投考。「毕业后只想尽快找到工作,什幺工都愿意做,刚好第一份获聘的工作就是老师。」

一入豪门深似海,一做教育就爱上。「原来能够改变人,是极有满足感及成功感,所以一直都没有转行,期间为了做得更好,于是不断进修,后来获得行政长官卓越教学奖,不时要参加同业的交流活动,增进了见识,之后再深造了几个教育课程,并获得校长鼓励,尝试申请校长工作。」

校长工作踏入第五年,她笑说:「我向教育局查询过,校长其实也是老师呢,哈哈!只不过校长面对学生的机会减少了,转为接触老师及家长的机会较多,而且要领导学校的发展,带来另一种成功感。」

坊间经常指,今时今日怪兽家长多,学生面对愈来愈多引诱,教育工作愈来愈难做,但陈校长却认为时代改变,人性未曾改变过。「不同时代,总有不同事物令学生分心,而每个家长都望子成龙,从无改变。只不过从前的精英教育,接触的家长没有现时普及教育下那幺多,才会觉得怪兽家长特别多。」

日光之下无新事,只要保持乐观及积极的态度,加上以爱为宗旨,无论老师或学生,都可以快乐地享受校园生活:「我给予教师的忠告是:『教好每一课,关心每一个』,只要每个人都做到爱人如己,老师教得开心,学生又学得快乐!作为校长,都是希望校内人人都开开心心,哈哈!」陈校长以一句说话、一个笑容,总结了自己对师生的期望。

撰文:郑志珩

摄影:郭锡荣

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部分图片由受访者提供

桂华山中学校长开心校园弘扬大爱

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